Tito, pepita y muchas risas
El lunes 28 de Octubre volví al Centro Educativo, a pesar de que no era mi día establecido para realizar las visitas, debido a que mi maestra cooperadora, Rosita me pidió que fuera. Llegué a la Institución a las 7:00 am.
Los chicos de ambos grados estaban dispuestos para trabajar, así que en ambas ocasiones comenzamos a trabajar inmediatamente entré al salón... ninguno se imaginó que el libro que leímos les iba a causar tanta gracia. Tito y Pepita, es un libro de la escritora e ilustradora bogotana Amalia Low, a quien tuve la fortuna de conocer en feria del libro de Medellín 2013.
El relato de estos dos ratones enojados sin razón uno con el dibujo risas en los rostros de los chicos de los grados de cuarto y quinto. Incluso tuve que repetir la lectura del cuento en ambos salones debido a lo novedoso de la historia (para ver el libro digital puedes hacer click aquí).
Después de la lectura del cuento, propuse a los chicos ejercicios donde tuviesen que rimar lo que fuera que decidieran escribir: cartas, poemas, historias... pero debían tener una rima y los resultados fueron muy superiores a lo que yo podría esperar en ambos grupos.
Después de esta clase reflexioné mucho sobre como los maestros en muchas ocasiones podemos subestimar a nuestros estudiantes, esperamos poco de ellos como si no pudieran hacer algo mas. Cada día ellos nos sorprenden, sea con el su de una palabra, con conocimientos que no hemos tocado de forma directa con ellos y en ocasiones, como maestros, olvidamos que los estudiantes no solo aprenden en la escuela e incluso ignoramos sus saberes previos.
¿Se encarga entonces la escuela de derrumbar los saberes previos de los chicos e insertarlos en una "lógica escolar" en la que el maestro da y ellos reciben? ¿qué tan culpables somos los maestros de esta situación? ¿Ayudan entonces los proyectos de aula y las secuencias didácticas al desarrollo personal de los conocimientos de los chicos?.
Muchos interrogantes, sin embargo, no terminé esta clase triste o agobiada, por el contrario continúo motivada por conocer ¿qué mas tienen estos chicos para dar?¿qué desconozco de ellos y cómo puedo aprovechar ese potencial para sacarlo a relucir durante la implementación de la secuencia?
0 comentarios:
Publicar un comentario